Szkoła Promująca Zdrowie. Dokumenty.

• • • Co to jest Szkoła Promująca Zdrowie?
    • Skład szkolnego zespołu ds. promocji zdrowia
    • Model Szkoły Promującej Zdrowie
    • Standardy Szkoły Promującej Zdrowie
    • Droga do rejonowego certyfikatu.
    • Raport z działań przygotowawczych.
    • Plan działań z zakresu promocji zdrowia.
    • III Międzynarodowa Konferencja Naukowo – Metodyczna „Edukacja zdrowotna w szkole – wspieranie zdrowia uczniów najmłodszych”.
    • Harmonogram Szkoły Promującej Zdrowie 2017/2018.
    • Przyjęcie Szkoły Podstawowej w Chmielowie do Wojewódzkiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie.
    • Certyfikaty
    • Sprawozdania z programu ,,Uczymy się żyć zdrowo i bezpiecznie".
    • Program konferencji Szkoły Promującej Zdrowie - 22 maja 2018
    • Sprawozdanie z realizacji działań Szkoły Promującej Zdrowie w roku szkolnym 2023/2024
    • Plan działań Szkoły Promującej Zdrowie na rok szkolny 2026/2027
    • Raport końcowy z autoewaluacji

• • • • Raport końcowy z autoewaluacji

      • RAPORT KOŃCOWY Z AUTOEWALUACJI                                               

        1. Ocena standardów i wybór problemów priorytetowych.

         

        STANDARD	Średnia liczba punktów	Problem priorytetowy
        1	2	3
        Koncepcja pracy szkoły, jej struktura i organizacja sprzyjają uczestnictwu społeczności szkolnej w realizacji działań w zakresie promocji  zdrowia oraz skuteczności i długofalowości tych działań.	4,8	Zbyt mały udział pielęgniarki szkolnej w realizacji projektów promocji zdrowia w szkole wynikający z jej harmonogramu pracy.
        Klimat społeczny szkoły, sprzyja zdrowiu i dobremu samopoczuciu uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz rodziców uczniów.	4,9	Niewłaściwe relacje  interpersonalne wśród  niektórych uczniów, nauczycieli, rodziców i pracowników niepedagogicznych.
        Szkoła realizuje edukację zdrowotną uczniów, nauczycieli  i pracowników niepedagogicznych oraz dąży do poprawy jej skuteczności.	4,5	Mały  udział uczniów w procesie edukacji zdrowotnej związany ze współpracą z rodzicami.
        Warunki oraz organizacja nauki i pracy sprzyjają zdrowiu i dobremu samopoczuciu uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz współpracy z rodzicami.	4,6	Niewystarczające zaangażowanie niektórych uczniów w dbałość o czystość i porządek w szkole.

         

        2. Ocena efektów działań i wybór problemów priorytetowych.

        Dobre samopoczucie w szkole:

        • Średnia liczba punktów dla czterech grup: 4,5
        • Problem priorytetowy: Niewłaściwe relacje interpersonalne wśród niektórych uczniów i nauczycieli.

        Podejmowanie działań dla wzmocnienia zdrowia

        • Średni odsetek odpowiedzi „tak” dla 3 grup –83,43%

        Wnioski do dalszych działań:

        • Wsparcie psychologa szkolnego dla uczniów i nauczycieli  w sytuacjach problemowych.
        • Organizacja warsztatów dla nauczycieli i pracowników niepedagogicznych na temat radzenia sobie ze stresem.
        • W dalszym ciągu systematycznie organizować aktywne przerwy z tańcem,

        z planszówkami w celu zmniejszenia poziomu hałasu podczas przerw.

        • Nadal zachęcać  uczniów do spędzania przerw na świeżym powietrzu.
        • Organizacja warsztatów kulinarnych, wielkanocnych, bożonarodzeniowych oraz wycieczek klasowych , szkolnych, pikników np. zokazji Dnia Dziecka w celu poprawy relacji między uczniami, nauczycielami i pracownikami niepedagogicznymi w celu poprawy relacji.
           

        3. Podsumowanie
            

        • Jakie są korzyści z przeprowadzonej autoewaluacji?

        
        Publiczna prezentacja wyników autoewaluacji dla społeczności szkolnej i lokalnej odbyła się w dniu 21maja 2026r. w sali gimnastycznej Szkoły Podstawowej im. Fabiana Dury

        w Chmielowie. Opracowana autoewaluacja pokazała nam mocne i słabe strony naszej szkoły. Stała się dla nas wyznacznikiem do planowania działań na kolejne lata, celem poprawy wszystkich obszarów w zakresie czterech standardów. Zmotywowała wszystkich  do bardziej efektywnych przedsięwzięć  na rzecz zdrowia. Jako społeczność szkolna podejmujemy systematyczne działania rozciągnięte w czasie wzmacniające zdrowie fizyczne, psychiczne, społeczne i duchowe. W naszej szkole zdrowie jest wartością priorytetową w edukacji.

         

        • Jakie były trudności związane z przeprowadzeniem autoewaluacji?

        
        Autoewaluacja to długotrwały, złożony i czasochłonny  proces wymagający zaangażowania, staranności i współpracy  całej społeczności szkolnej.
         

        • Zalecenia / wskazówki  do dalszych działań.

        • Systematycznie uatrakcyjniać zajęcia z edukacji zdrowotnej poprzez wprowadzanie metod aktywizujących uczniów.
        • W większym zakresie angażować pielęgniarkę i psychologa szkolnego

        w realizację projektów z promocji zdrowia.

        • W dalszym ciągu  uzgadniać z uczniami  tematy godzin wychowawczych dotyczących  promocji zdrowia; docenianie pomysłowości i kreatywności uczniów  podczas zajęć.
        • W większym zakresie zachęcać nauczycieli,  pracowników niepedagogicznych

        i rodziców do udziału w szkoleniach dotyczących zdrowiaw celu poprawy  odpowiedzialności za zdrowie własne i innych.

        • Kontynuować  dobre relacje interpersonalne wśród uczniów, nauczycieli, rodziców, pracowników niepedagogicznych, rozwijać umiejętność współpracy ze środowiskiem lokalnym.
        • W dalszym ciągu  motywować i angażować uczniów do dbałości o czystość
          i  porządek w szkole.
        • Nadal integrować uczniów  poprzez organizację wspólnych wyjazdów, wycieczek, pikników promujących zdrowie.

        Data 25.05. 2026r.                                       Podpis szkolnego koordynatora : Barbara Pasek